金沢再発見

教師用ガイドブック

自分たちの市や街について漠然と持っているイメ－ジを掘り起こし、共有化する。次に、さらにこだわりを持って詳しく調べていくなかで、金沢の良さを再認識させその子なりの金沢のイメ－ジを強化しインタ－ネットなどで情報発信していく。

日ごろ自分たちが住んでいる市を一番象徴的な言葉で表し、そのシンボルとなる映像をさがし、詳しく調べる中で、市の新しい魅力や人々の知恵を知り、個々が金沢らしさを再認識する。

自分たちの市や街を一番象徴的な言葉で表現し、シンボルとなる映像を収集する能力を付ける

シンボルとなる映像に題名や説明を付け、自分の思いをＷｅｂページでわかりやすくまとめる

できたｗｅｂページを互いに評価し、アドバイスができる

「金沢」という言葉からイメ－ジする言葉を書き出してみよう（１時間）

個人ごとにキ－ワ－ドを考えイメ－ジマップを作成する
:考えたキ－ワ－ドを発表しあい全体のイメ－ジマップを作成する

自分のキ－ワ－ドを決め、さらに知りたいことを付け加える（１時間）

金沢を代表する画像を探してみよう（１時間）

インタ－ネットやパンフレットでキーワードにあった画像を探す
集めた画像について気づいたことを書き、最適だと思うものを１枚を選ぶ

同じイメージを持ったもの同士でグループを作る（1時間）

自分が決めたイメージを同じ画像を取り上げたもの同士でグル－プを編成する
なぜそれが金沢らしいのかについて予想し調べる観点を話し合う

細かい計画表を作成する（2時間）

実際に見学するための交通手段を調べる
情報収集機器の準備および予行練習を行う

デジタルカメラで撮る練習をしよう（1時間）

練習用のテーマを決め実際に校内で撮影練習をする
アングルの善し悪しなども含めて互いに見合う

写真を撮ってインタビューをしよう（課外）

前に選んだ写真と同じ撮影位置から実物を見てみる
店の人や観光客にも金沢の印象についてインタ－ビュ－する

自分たちが新たに発見した金沢の魅力をまとめよう（2時間）

自分たちで取材した金沢らしい画像を１枚選び解説をつけた下書きを作る
実施にコンピュータを使って作品を作る

互いの作品についてアドバイスをしよう（1時間）

題名が興味を引きつける題名かどうか
説明や感想がわかりやすいかどうかを検討する

作品を完成させよう（1時間）

アドバイスをもとに自分の作品を完成させる

【ステップ２】で金沢をイメ－ジする画像が見つからない場合は、説明文だけでも可として、調べていく中で自分達がその紹介のイメ－ジ画像を作るように意欲付けさせる

【ステップ５】では自分なりのこだわりを持って、金沢を説明できるようにさせる。